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CEDEP国际セミナー ?気候変动时代の幼児教育：関係的な世界と〈共に/その中で〉継承することを学ぶ

共催｜科研费（国际共同研究加速基金）子どもと自然の新しい関係のための教育理论とアプローチの构筑：気候変动の时代の保育／発达保育実践政策学センター（颁贰顿贰笔）
お申し込み｜事前登録制（先着1,000名）参加费无料
 

企画趣旨

本セミナーは、気候変动时代の幼児教育をテーマとしたセミナーの第3回目です。日本、カナダ、スウェーデンの共同研究者が集まり、カナダ?ブリティッシュコロンビア州カムループスのトンプソン?リバーズ大学からセミナーをお届けします。
ヴェロニカ?パシーニ＝ケッチャボー教授と、ペダゴジストのテレサ?スミス氏、ナーダ?ネルソン氏が「関係的な世界と〈共に/その中で〉継承することを学ぶ」というテーマで讲演します。
 

プログラム

■开会挨拶?企画趣旨
浅井 幸子（東京大学 教授／CEDEPセンター長）

■讲演
気候変动时代の幼児教育：関係的な世界と〈共に/その中で〉継承することを学ぶ
ヴェロニカ?パシーニ＝ケッチャボー(ウェスタン大学　教授)
テレサ?スミス(ブリティッシュ?コロンビア幼児教育ペダゴジー?ネットワーク　ペダゴジスト)
ナーダ?ネルソン(ビクトリア大学チャイルドケア　ペダゴジスト)

ウェビナーの前半では、パシーニ＝ケッチャボー教授が、カナダの幼児教育における「コモン?ワールド」アプローチに内在する复雑性と伦理的配虑について论じます。特に、子どもたち、家族、幼児教育者と共に新たな轨跡を切り拓きながら、土地と共にあり、また土地の内に根ざした、継承の実践に生命を吹き込むことに焦点を当てます。
 
後半では、ペダゴジストのテレサ?スミス氏とナーダ?ネルソン氏が、カナダ西部の文脈において教育者と共に「よく継承する（inherit well）」ことに、どのように取り組んだかの実践事例を紹介します。テレサ氏は、子どもとイモムシとの関係を複雑さの中に置き直す教育プロジェクトを通して、幼児教育における存在の人間中心的なあり方を揺さぶります。ナーダ氏は、3～5歳児クラスにおける教育的瞬間をたどり、地球規模の火災や洪水への子どもたちの関心と、地域の「人間以上のものを含む世界」との間のつながりを浮き彫りにします。
 
ウェビナー全体を通して、登坛者たちは、幼児教育において、现在的な状况に応える準备をし、新しい可能性を世界化していく上で、ペダゴジストの果たす役割を焦点化します。

■讨论
野泽　祥子(东京大学　特任教授／颁贰顿贰笔)
グニラ?ダールベリ (ストックホルム大学　名誉教授）
ボディル?ハルバース (ストックホルム大学　幼児教育プログラム?ディレクター)
インゲラ?エルフストロム（ストックホルム大学讲师（元））

ヴェロニカ?パシーニ＝ケッチャボー　Veronica Pacini-Ketchabaw, PhD.
カナダ?オンタリオ州のウェスタン大学教育学部幼児教育学科の教授であり、ブリティッシュ?コロンビア幼児教育ペダゴジーネットワークの共同ディレクターを务めている。彼女の着作や研究は、コモン?ワールド?リサーチ?コレクティヴ（子どもと场所?物质?他の种との関係をたどる）や、幼児教育ペダゴジー?コラボラトリー（21世纪のペダゴジーの轮郭?条件?复雑性を実験的に探究する）に贡献している。

テレサ?スミス　Teresa Smith
ブリティッシュコロンビア幼児教育ペダゴジーネットワークに所属するペダゴジストであり、カナダ?ブリティッシュコロンビア州内陆部のセクウェペムク（厂别肠飞别辫别尘肠耻&谤蝉辩耻辞;濒别肠飞）の地で、子ども、教育者、家族と共に活动している。彼女の教育実践は、人间および隣人であるモアザンヒューマンとの日常的関係に焦点を当てている。スミス氏は、21世纪の复数かつ重なり合う危机と可能性に创造的に応答しながら、人间が多くの地球上の种のひとつとして、生き生きと暮らしていく场として幼児教育を构想している。

ナーダ?ネルソン Narda Nelson
ビクトリア大学チャイルドケアに所属するペダゴジストであり、ジェンダー研究のバックグラウンドと、カナダ?アルバータ州北部（トリーティ8テリトリー）で育ったことをいかし、幼児教育において、植物?动物?廃弃物の流れの関係と共に伦理的な未来を再想像することに焦点を当て、学际的なアプローチを展开している。ネルソン氏は现在、ウェスタン大学教育学部の博士课程に在籍しており、幼児教育ペダゴジー?コラボラトリーとコモン?ワールド?リサーチ?コレクティヴのメンバーでもある。